Уровень образования падает во всех 16 федеральных землях. Почти каждый пятый молодой человек не имеет профессиональной квалификации. Комментарий.
Саксония снова лидирует в классе, Бремен снова остается позади. Этого вполне следовало ожидать.
Подробности читайте после рекламы
Это будет означать, что новый мониторинг образования INSM в 2026 году можно будет отнести к ежегодному ритуалу — таблице Бундеслиги для федералистов в области образования, которые либо раздражаются, либо хвалят себя по спине. Но если вы присмотритесь повнимательнее, то увидите, что здесь никто не выигрывает. Все федеральные земли проигрывают. А вместе с ними целое поколение.
Сравнительное исследование, проведенное Немецким экономическим институтом (IW) по поручению Инициативы новой социальной рыночной экономики (INSM), использует многочисленные показатели для оценки того, насколько хорошо федеральные земли сокращают образовательную бедность и обеспечивают квалифицированную рабочую силу. Лидирует Саксония, за ней следует Бавария, затем Гамбург, Баден-Вюртемберг и Саар. Бранденбург, Северный Рейн-Вестфалия, Саксония-Анхальт и – снова – Бремен прозябают в конце таблицы.
Управляющий директор INSM Торстен Альслебен называет результаты «демонстрацией бедности Германии как образовательной страны». Эти слова выбраны удачно. Он просто имеет в виду нечто иное, чем то, что это означает на самом деле.
Сортировочная машина работает на полной скорости
Потому что настоящее обвинение не в рейтингах. Вопрос в том, чьи дети и внуки вообще имеют шанс, а чьи нет.
Текущие результаты PISA 2025, которые сопровождают монитор образования, в этом отношении стали шоком: 15-летние подростки Германии получили самые низкие баллы по математике, чтению и естественным наукам с момента начала опросов. Около 30 и более процентов не достигают минимального уровня по чтению и арифметике.
Подробности читайте после рекламы
Разрыв между привилегированной и обездоленной молодежью в естественных науках вырос до 125 пунктов – самого большого показателя со времени проведения исследований PISA. Это ставит Германию значительно выше среднего показателя по ОЭСР (84 балла).
Среди наиболее социально незащищенных молодых людей 41 процент не имеет базовых навыков. В привилегированной группе он составляет восемь процентов.
Если вы родились в правильной семье, у вас есть 25-процентный шанс достичь совершенства. Если вам не повезло с семьей – два процента.
И система образования не уменьшает это неравенство, а, скорее, усиливает его. Он сортирует детей по происхождению их родителей, а не по их потенциалу.
Продвижение есть – но не для всех
В конце концов, мониторинг образования также дает хорошие новости: образовательный прогресс молодых людей увеличился с 2004 по 2024 год. Профессиональная подготовка и университеты способствуют продвижению.
Эксперт IW по образованию Аксель Плюннеке подчеркивает, что образование «продолжает способствовать прогрессу». В то же время он признает, что «образовательная бедность также возросла».
Эта одновременность не является противоречием. Оно описывает систему, которая пропускает немногих наверх и оставляет остальных позади.
18,8 процентов молодых людей не имеют профессиональной квалификации. Это почти каждый пятый. Эти люди подвергаются значительно более высокому риску безработицы, бедности и социальной изоляции.
Альслебен требует, чтобы Германия использовала «образование как сырье», поскольку в стране «почти нет сырья в земле».
В формулировке раскрывается перспектива: образование как фактор местоположения, люди как человеческий капитал. Согласно этой логике, любой, кто не заканчивает обучение, является неиспользованным – возможно, даже бесполезным – сырьем. Вопрос о том, почему так много людей терпят неудачу, переосмысливается как вопрос эффективности.
Знакомые рецепты и отсутствие интереса
Предложения по реформе Министерства образования звучат разумно: обязательные языковые тесты в детских садах, целевая поддержка слабых школ посредством программы «Начальные возможности», гибкое постквалификационное обучение для молодых людей без квалификации, регулярные стандартизированные тесты успеваемости.
В Саксонии, многолетнем победителе, кое-что из этого уже работает: Свободное государство достигает высоких показателей дневного ухода, у него также есть высококвалифицированный персонал детских садов, а хорошие результаты достигаются на тестах успеваемости в школе.
Но любой, кто более внимательно анализирует кризис навыков, понимает, что нет недостатка ни в диагнозах, ни в рецептах, ни даже в деньгах. Не хватает политической выносливости для проведения реформ, которые окупятся только через десять или пятнадцать лет.
Политика в области образования не вызывает никаких заголовков и голосов — по крайней мере, недостаточно быстро и не когда дело касается концепций, а только тогда, когда проблемы становятся очевидными.
В то время как дебаты о смартфонах и TikTok ведутся как культурная война, все больше молодых людей вообще забывают, как понимать тексты. Это не столько вопрос дисциплины. Речь идет больше о том, готово ли общество инвестировать в детей, которые нуждаются в наибольшей поддержке, или оно продолжает действовать так, как будто успех в образовании — это судьба.
Бабушки и дедушки, которые читают своим внукам, вероятно, делают для их будущего больше, чем некоторые департаменты образования. Это должно дать вам повод задуматься.
