Между оптоволокном и 200-мегабитными линиями существуют разные миры, хотя оба они находятся в одной федеральной земле. Взгляд за кулисы. (Часть 1)
Все начинается со стопки бумаги. Сотни страниц, собранных из министерств и мэрий, школьных властей и школьного руководства. Официальные ответы на официальные запросы; Таблицы с суммами инвестиций, пропускной способностью и финансированием; Исследования.
Подробности читайте после объявления
Первоначальный план: Каково состояние цифровизации в средних школах этой страны, показано на примере Бранденбурга? Речь должна идти о Wi-Fi, ноутбуках, обучающих платформах и обучении. Просто обычный.
Но чем глубже копаешь, тем яснее становится: на самом деле история совершенно иная. Речь идет об огромном разрыве между политическим видением и школьной реальностью; от бюрократии, которая делает маловероятным достижение заявленной образовательной цели; и ноутбуки, пылящиеся в шкафах и неиспользуемые, в то время как учителя изо всех сил пытаются найти работающую технологию.
Цифровой рай на бумаге
Видение, которое рисует в своих ответах Министерство образования Бранденбурга, на первый взгляд кажется фантастическим. Говорят о «повышении качества обучения», о «равных возможностях», о «развитии основных навыков», таких как критическое суждение и независимое обучение.
Конкретно это означает: комплексную WLAN, широкополосное соединение со скоростью не менее одного гигабита в секунду для каждой школы, «оборудование 1-к-1» – то есть одно устройство для каждого ученика и каждого учителя.
Министерство говорит об «эквивалентной и надежной цифровой базовой инфраструктуре» и «обеспечении удобства использования образования».
Подробности читайте после объявления
В июле 2024 года Министерство образования и муниципальные зонтичные ассоциации даже подписали совместный «стратегический документ о совместном выполнении задач для «цифровой школы»».
На бумаге это проект цифрового рая.
И цифры, представленные министерством, впечатляют. В рамках школы DigitalPakt только на оборудование было одобрено финансирование на сумму около 121,1 миллиона евро.
Есть еще миллионы для мобильных устройств, ИТ-администрирования и трансграничных проектов.
С начала 2025/2026 учебного года штат даже предоставил всем государственным школам собственного чат-бота с искусственным интеллектом под названием «Telli» — бесплатного, отвечающего требованиям защиты данных и специально разработанного для использования в школах. 81 процент школ Бранденбурга уже активировали это предложение.
Но в Германии часто существует бюрократия между планом и реальностью. И тут, в ответах из городов и округов, история начинает переворачиваться.
Ахиллесова пята федерализма
Основная проблема столь же банальна, сколь и разрушительна: ответственность разделена. Земля Бранденбург несет ответственность за «внутренние школьные дела», то есть за учителей, за то, чему они должны учить, за образовательные цели.
С другой стороны, города и районы, так называемые школьные власти, несут ответственность за «внешние школьные дела» — за здания, столы, стулья. А также для всей ИТ-инфраструктуры.
Это означает: страна может ставить великие цели, подписывать стратегические документы и разрабатывать чат-ботов. Но если у местного муниципалитета нет ни денег, ни кадров, ни мощностей – то это всего лишь теплые слова.
Именно это и показывают черно-белые ответы школьных властей.
Почтовая лотерея образования
Они существуют, истории успеха. Округ Даме-Шпревальд с гордостью сообщает: «Наши средние школы уже имеют высокий уровень цифровизации (…)».
Все шесть средних школ имеют оптоволоконную связь со скоростью 1 Гбит/с, все — за исключением некоторых классов в средней школе имени Гумбольдта в Айхвальде — оснащены стабильным Wi-Fi, а классы оснащены цифровыми досками. ИТ-поддержку обеспечивает команда из шести человек, нанятая администрацией района.
Котбус, второй по величине город Бранденбурга, получил от DigitalPakt более 716 000 евро для своих четырех средних школ – «полностью освоенных», как подчеркивает городская администрация. Существует общедоступная стратегия «Цифровое образование в школах Котбуса», специализированная ассоциация по ИТ-поддержке и даже первые программные решения на базе искусственного интеллекта для учителей.
Но это еще не вся история.
Потому что потом читаешь ответ из района Шпре-Нейсе – и трешь глаза. Две средние школы, гимназия Фридриха-Людвига-Яна в Форсте и гимназия Эрвина-Стритматтера в Шпремберге, подключены к линии VDSL на 200 Мбит. 200 мегабит на всю школу — это меньше, чем у некоторых сегодня есть дома.
Сам округ довольно сухо пишет: Видеоконференции для целых классов? «Нет.» Невозможно. Следующая пандемия, которая приведет к закрытию школ, не должна произойти так скоро. После неудачной попытки расширения оптоволокна предыдущим провайдером теперь предпринята новая попытка, но когда школы будут подключены, пока неясно.
Ситуация в Бранденбурге-на-Гавеле еще более драматична. В городе, третьем по величине в Бранденбурге, работает ровно один ИТ-администратор на 23 школы. Одинокий. Хотя используется внешний поставщик услуг, для каждой из двух средних школ запланировано только 15 часов в месяц. Поэтому никаких серьезных проблем возникнуть не должно.
Ноутбуки пылятся в шкафу
А еще есть район Барним. Цифры впечатляют: с 2020 года в цифровую инфраструктуру инвестировано 5,2 миллиона евро, все школы снабжены оптоволокном, все стабильным Wi-Fi. Но тут грянул молоток:
«Сокращенное количество часов работы назначенного учителя в ПОНК было отменено государством с 1 августа 2024 года».
ПОНК – что означает «педагогически-организационная сетевая координация». Именно учителя заботились о цифровой инфраструктуре в каждой школе и координировали ее педагогическое использование, то есть мост между технологиями и педагогикой.
Государство отменило эти часы без замены. Результат, по данным округа: «Соответственно, школы чаще обращаются к администрации школы при возникновении технических проблем. Это приводит к большому объему работы по ИТ-поддержке у администрации школы».
Но это становится еще более абсурдным. Государство обеспечило всех учителей в Бранденбурге рабочими устройствами – iPad или ноутбуками с Windows. Огромные усилия, финансируемые за счет грантов. И что происходит с этими устройствами?
Бранденбург-ан-дер-Гавел пишет: «Они по большей части не используются и лежат «возвращенными» в шкафах». Причина: «Устройства крайне ограничены в административном отношении, администрирование не происходит, потому что нет масштабирования. Перспективы улучшения нет».
Район Барним даже отказывается взять на себя управление этими устройствами: «Государство хотело бы передать устройства школьным властям. Район Барним, как школьные власти, отклоняет это, поскольку не выяснен вопрос стоимости».
Это как если бы страна дала учителям машину, не указав, кто должен платить за бензин и страховку.
