Немецкие студенты учатся хуже, чем когда-либо. Это серьезный вопрос: что станет с обществом, способность которого читать, рассчитывать и судить снижается?
Является ли падение посредственности новой немецкой нормой, к которой мы должны привыкнуть, как бумеры привыкают к старению? Сначала промышленность, затем искусственный интеллект, затем футбол – и теперь Пиза. Бывший знак качества «Сделано в Германии» принадлежит сокращающемуся миру.
Подробности читайте после объявления
Результаты PISA не просто описывают дальнейшее снижение. Они показывают, насколько сложно будет остановить его в будущем.
Хуже, чем первый шок PISA
Выводы очевидны. 15-летние немецкие школьники получили самые низкие баллы по математике, чтению и естественным наукам в PISA 2025 с момента начала опросов. По математике балл с 2022 года упал с 475 до 464, а по чтению — с 480 до 465. По естествознанию он упал до 486 баллов.
Спад начался задолго до короны
Около трети молодых людей не достигают минимального уровня по чтению и арифметике, а добрая четверть — по естественным наукам. Примерно пятая часть не имеет достаточных базовых знаний ни в одной из трех областей. При этом верхушка сокращается: только восемь процентов достигают высшего уровня владения математикой и семь процентов — чтением. В 2015 году он составлял двенадцать и 13 процентов соответственно.
То, что 15-летние могут сделать сегодня, молодые люди в 2015 году могли делать уже в возрасте около 13 лет. Так что спад во время пандемии не был случайным событием. Это продолжило тенденцию к снижению, которая продолжается уже около десятилетия.
Подробности читайте после объявления
Это не исключительно немецкая проблема. Средний показатель по ОЭСР также падает; Франция переживает столь же серьезный спад: здесь также зафиксированы худшие результаты с начала опросов.
Но вылет в международную высшую лигу не утешает. Если многие западные страны отстанут, экономический и технологический вес еще быстрее переместится в Азию.
На вершине находятся Сингапур и участвующие китайские регионы Пекин, Шанхай, Цзянсу и Чжэцзян. Они не являются репрезентативными для всего Китая. Тем не менее, сравнение остается отрезвляющим: дети из социально слабых групп в этих регионах учатся в математике и естественных науках примерно так же хорошо, как и дети из самых привилегированных семей в Германии.
Это фактически верная версия заголовка ФАЗ, согласно которому «худшие китайцы» лучше «лучших немцев».
Чтение означает распознавание связей
Самое угрожающее открытие может касаться не математики, а скорее чтения. 32 процента молодых людей даже не достигают того уровня, на котором они могут уловить основную идею текста средней длины и найти нужную информацию. С 2015 года эта доля увеличилась на 15 процентных пунктов.
При этом количество «беглых читателей» с 2018 года выросло почти вдвое: они просматривают тексты, отвечают быстро – и неправильно. Почти половина 15-летних читают только при необходимости. Лишь четверть опрошенных считают чтение одним из своих любимых хобби.
Это подходит публике, для которой информация все чаще поступает в виде коротких видеороликов, волнующих импульсов или готовых мнений. Проблема не в том, что молодые люди больше не могут расшифровывать буквы. Это утрата углубленного чтения: сравнения, проверки, запоминания, противоречия.
Эти навыки особенно становятся более важными в эпоху искусственного интеллекта. ИИ дает правдоподобные ответы в течение нескольких секунд. Тот, кто не может судить об источниках и аргументах, не поймет, что правдоподобие — это просто хорошо сформулированная чепуха. Таким образом, медиаграмотность без навыков чтения остается лишь словом в заявке на финансирование.
Германия разбирается во всем – и не оказывает достаточной поддержки
PISA также документирует старую немецкую специальность: успех в образовании в большей степени зависит от происхождения, чем почти во всех сопоставимых странах. В естественных науках между наиболее социально привилегированными и неблагополучными слоями населения находится 125 пунктов. Отрыв ОЭСР составляет 85 пунктов. С 2015 года разрыв в Германии снова увеличился.
Ссылка на иммиграцию объясняет это лишь частично. Если принять во внимание социальное происхождение, пол и язык, на котором говорят дома, различия значительно сокращаются. В немецкой школьной системе существует не просто проблема миграции. У него проблема с финансированием. Он сортирует надежно, но не выявляет достаточно талантов.
Это не просто «нулевое поколение». 77 процентов молодых людей называют себя любопытными. В то же время каждый третий считает школу пустой тратой времени. Очевидно, система слишком редко способна превратить существующее любопытство в умение.
После первого шока от PISA Германия догнала его. Так что упадок – это не судьба. Противоядия не являются ни новыми, ни загадочными: ранняя языковая поддержка, обязательная диагностика статуса обучения, адресная помощь слабым школам, требовательные уроки и ежедневное чтение.
Проблема не в отсутствии рецептов, а в отсутствии настойчивости. Сегодня все пишут что-то о шоке PISA. Завтра новая тема про спуск.
