Учителя предупреждают о проблемах с концентрацией, ученики требуют свободы – но оба на удивление сходятся в одном пункте.
В школах Германии наблюдается противоречивая ситуация: в то время как ЕС и ОЭСР настаивают на том, чтобы учащиеся были готовы к миру, характеризующемуся цифровизацией и искусственным интеллектом, федеральные земли запрещают использование мобильных телефонов учащихся в школах.
Подробности читайте после объявления
Правила, которые для этого созданы, разнообразны. Федеральные земли согласны с тем, что смартфонам учащихся не место в начальных школах.
Средние же уровни характеризуются лоскутным одеялом: в одних школах полный запрет, в других — возрастные правила, а в третьих — нет ограничений во время перемен. Некоторые федеральные земли предоставляют руководящие принципы, другие полностью оставляют это на усмотрение школ.
Смартфоны стали неотъемлемой частью жизни молодых людей. Поэтому неудивительно, что большинство молодых людей в возрасте от 16 до 18 лет выступают против общего запрета на использование мобильных телефонов в школах. К такому выводу пришло репрезентативное исследование Postbank.
Молодые люди отвергают запрет, но осознают риски
92 процента опрошенных молодых людей используют смартфон, в среднем 37,5 часов в неделю. Это соответствует 5,4 часам в день. Если добавить компьютеры, планшеты и другие цифровые устройства, ежедневное время, проведенное в Интернете, увеличивается до более девяти часов (65,5 часов в неделю).
Несмотря на такое интенсивное использование, большинство людей не хотят запрета. Их основные аргументы: быстрое общение с семьей и друзьями (60 процентов) и полезность для учебных целей и исследований (55 процентов). 54 процента уверены, что смогут действовать самостоятельно.
Подробности читайте после объявления
Молодые женщины, в частности, подчеркивают важность самоопределения, но при этом проводят значительно больше времени в Интернете, чем их одноклассники-мужчины (41 час в неделю на смартфонах по сравнению с 34,3 часа).
В то же время многие молодые люди признают темную сторону. 71 процент рассматривают запрет как способ борьбы с отвлекающими факторами в классе, 67 процентов ожидают лучшей концентрации, 53 процента ожидают меньшего стресса за счет постоянной доступности.
Поразительно: 45 процентов студентов, но только 19 процентов студентов, видят преимущество в лучшем общении во время перемен.
Опрос ЕС: учителя критически относятся к использованию мобильных телефонов
Запрет на мобильные телефоны часто оправдывается тем, что успеваемость учащихся снижается, а уроки срываются. Опрос ЕС, проведенный в июне 2025 года среди 1162 человек, в основном учителей из Бельгии, Германии, Италии и Испании, подтверждает эту оценку.
Больше всего страдает концентрация внимания: 71 процент сообщают о негативных последствиях. Социальные взаимодействия и благополучие учащихся также страдают (по 56 процентов), как и школьная атмосфера (54 процента).
62 процента называют более личное общение между студентами преимуществом ограничений. 51 процент ожидают лучшей концентрации, 43 процента ожидают меньшего количества отвлекающих факторов и 41 процент ожидают меньшего количества киберзапугивания.
Насколько убедительны результаты?
Однако значимость исследования ЕС ограничена. Это лишь дает представление о настроениях учителей, но не доказывает причинно-следственную связь между использованием мобильных телефонов и негативными последствиями.
Главный недостаток: не спрашивают, какие правила применяются в каждой школе. Можно ли бесплатно пользоваться мобильными телефонами на занятиях или ими можно пользоваться только во время перемен? Читатель ничего об этом не узнает и на этом основании не может оценить, действительно ли снижается концентрация в классе из-за мобильных телефонов или, возможно, из-за других факторов.
Тем не менее: сами молодые люди подтверждают основные выводы. 71 процент опрошенных Postbank в возрасте от 16 до 18 лет признают, что запрет на отвлечение мог бы помочь. Если обе стороны – преподаватели и ученики – независимо приходят к одному и тому же выводу, это увеличивает валидность.
Исследование ОЭСР: умеренное употребление может иметь положительные эффекты
Исследование ОЭСР, проведенное в октябре 2025 года, привносит в дебаты другую точку зрения. Это показывает, что использование мобильных телефонов в свободное время определенно может иметь положительный эффект.
Результат: умеренное использование (два-четыре часа в день), как правило, связано с лучшими математическими показателями, чем очень низкое или очень интенсивное использование. Эта криволинейная зависимость очевидна во всех исследованных странах.
С другой стороны, чрезмерное использование (более четырех часов) связано с снижением чувства принадлежности к школе, увеличением количества прогулов, снижением мотивации к обучению и большей цифровой тревожностью.
Как это вписывается в дебаты о запрете?
ОЭСР прямо подчеркивает, что это не означает, что использование мобильного телефона до четырех часов в день дает хорошие математические результаты. Скорее, это корреляция, а не причинно-следственная связь.
Однако если принять во внимание время, проведенное онлайн более девяти часов в день, то кажется неизбежным, что в результате школьная успеваемость может пострадать. Однако школьные запреты вряд ли что-то кардинально изменят, поскольку учащиеся, скорее всего, будут проводить большую часть времени в Интернете вне школы.
