Новые результаты PISA будут опубликованы 8 сентября. Более важными, чем рейтинг Германии, являются навыки, минимальные стандарты и социальное происхождение.
8 сентября в 9:30 ОЭСР опубликует результаты исследования PISA 2025. В нем приняли участие более 760 000 пятнадцатилетних детей из 91 страны и экономики. В Германии около 6700 молодых людей прошли тестирование примерно в 250 школах.
Подробности читайте после объявления
На этот раз акцент сделан на естественных науках. Среди прочего, будет проверено, смогут ли молодые люди находить научную информацию, критически оценивать данные и доказательства и принимать на их основе обоснованные решения – навыки, которые выходят далеко за пределы классной комнаты перед лицом дезинформации и искусственного интеллекта.
Также были проверены способности к математике и чтению, а также впервые к компьютерному решению задач. PISA не оценивает в первую очередь школьные материалы. Задания призваны показать, понимают ли молодые люди знания и могут ли они применить их к новым, жизненным проблемам. Подробные результаты о том, как они могут контролировать свое обучение с помощью цифровых инструментов, появятся в 2027 году (Немецкий школьный портал).
Для Германии речь идет не только о нескольких местах в международном рейтинге. В течение многих лет говорили об образовательном кризисе, а иногда даже об образовательной катастрофе. В последнее время дебаты о смартфонах и социальных сетях еще больше усилили волнение: неужели TikTok, Instagram и постоянные цифровые отвлекающие факторы ослабляют способность целого поколения учиться и концентрироваться?
В то же время все острее становится спор о том, кому должны быть выгодны скудные ресурсы и ресурсы системы образования. Некоторые политические правые призывают к большей поддержке достижений и талантов. Согласно этому аргументу, инклюзивность и обучение детей с плохим знанием немецкого языка быстро становятся бременем, мешающим успевающим ученикам прогрессировать.
АдГ, например, хочет снова сделать специальные школы нормой для детей с особыми образовательными потребностями и предостерегает от перегруженности учащихся и учителей инклюзивностью, как, среди прочего, показывает отчет MDR о планах партии в Саксонии-Анхальт.
Подробности читайте после объявления
Новое исследование PISA, вероятно, подольет масла в огонь подобных споров. Но какие числа на самом деле имеют смысл?
Исследователь образования Катя Шаренберг из Мюнхенского университета Людвига-Максимилиана предостерегает от сужения нашего взгляда на рейтинг Германии. «PISA — это не таблица Бундеслиги», — говорит она в интервью LMU. Небольшие различия в рейтингах между странами со схожими результатами часто вообще не являются статистически значимыми.
Три других вопроса имеют решающее значение для Шаренберга: как развивался средний уровень компетентности? Насколько велика группа молодых людей, не отвечающих основным требованиям? И в какой степени льготы по-прежнему зависят от социального происхождения?
Тенденция к снижению началась еще до короны.
Отправная точка серьезная. В PISA 2022 молодые люди в Германии получили самые низкие баллы по математике, чтению и естественным наукам, которые ранее наблюдались в стране. Около трети 15-летних достигли очень низкого уровня компетентности хотя бы в одной из трех областей.
Потери часто объяснялись закрытием школ во время пандемии короны. Однако, по мнению Шаренберга, этого недостаточно. В зависимости от области знаний тенденция к снижению началась еще до пандемии. Таким образом, новые результаты также покажут, был ли это временный спад или продолжается долгосрочная потеря компетентности.
Шаренберга будет особенно тревожно, если доля молодых людей, не соответствующих базовому уровню компетентности, продолжит расти. Более высокий средний показатель сам по себе не будет признаком успеха. Это также может произойти, если хорошие ученики улучшатся, а более слабые отстанут.
Происхождение остается немецкой проблемой
Это привлекает внимание к социальному расколу. PISA 2022 уже продемонстрировал связь между происхождением и успеваемостью выше среднего в Германии. По математике 25 процентов наиболее социально благополучных молодых людей опередили на 111 баллов самую неблагополучную четверть. Средний разрыв по ОЭСР составил 93 пункта.
Социально-экономический статус статистически объясняет 19 процентов различий в производительности в Германии; Как показывает анализ стран ОЭСР, средний показатель по ОЭСР составил 15 процентов.
По мнению Шаренберга, структурированная школьная система не является единственной причиной этого неравенства. Однако раннее разделение на разные типы школ может усилить существующие различия. Даже при сопоставимых достижениях возможности перехода различались в зависимости от социального происхождения. Затем дети учились в разных условиях, требованиях и ожиданиях.
Но даже достоверные данные не меняют школу. Качественный опрос 50 директоров школ, проведенный немецким центром PISA ZIB, показал, что результаты исследований зачастую доходят до практики лишь медленно и не полностью. Прежде всего, для реализации не хватает времени, персонала и поддержки. Центр международных сравнительных исследований образования
Таким образом, не имеет значения, поднимется или потеряется Германия в рейтинге PISA. Однако более важный вывод находится под таблицей: восстановились ли навыки? Становится ли меньше группа молодых людей с низкой успеваемостью? И лучше ли система образования ограничивает влияние происхождения?
Ответы также определят, насколько убедительными по-прежнему выглядят простые решения в жарких дебатах об образовании. Как показывают международные сравнения, хорошие результаты и низкий уровень социального неравенства не исключают друг друга.
